Voilà comment la Ré-Publique détruit l’Intelligence de nos Enfants.

EDUCATION PRIORITAIRE pour les COLONISATEURS

  1. POUR NOS ENFANTS LA TERREUR,
  2. POUR LES IMMIGRES LE BONHEUR.

De la maternelle au baccalauréat, la ré-publique forme les enfants des colonisateurs qui seront les érudits de demain.

Pour nos enfants, c’est le Plan de Lepeletier de Saint Fargeau (1760-1793) -Méthode Globale- qui est actif (abrutissement de masse) mis en Forme par Nicolas ADAM en 1787 alors que pour les enfants d’immigrés c’est le Programme d’Excellence qui était enseigné par L’ EGLISE CATHOLIQUE : la ré-publique n’ayant jamais rien inventé mis à part les TUERIES DE MASSE DANS TOUS LES DOMAINES.

https://www.google.fr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjqrqufstvXAhWPbVAKHTpXDXsQFgg4MAI&url=https%3A%2F%2Fwww.lecture.org%2Frevues_livres%2Factes_lectures%2FAL%2FAL95%2Fpage91.PDF&usg=AOvVaw2O6SFg86_0LpC0h9i77bqe

Voilà à quoi ont droit nos enfants en sachant qu’il n’est plus question d’ ENSEIGNEMENT mais d’ EDUCATION, ce qui change TOUT :

Désormais, SEULS les enfants d’immigrés ont Droit au Véritable Enseignement.
Le Plan d’Education de Lepeletier de Saint-Fargeau : Une Fosse à Purin réservée UNIQUEMENT à Nos Enfants, les immigrés ayant droit au Meilleur.

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Plus question d’ ENSEIGNEMENT MAIS D’ EDUCATION, c’est à dire que c’est à l’Ecole de FORMATER LES ENFANTS.

LES IMMIGRES dits DEFAVORISES PRIORITAIRES EN TOUT :

https://www.google.fr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjDt7WktdvXAhVKY1AKHWN8D3AQFghHMAM&url=http%3A%2F%2Fwww.letudiant.fr%2Fcollege%2Frep-zep-ca-veut-dire-quoi-etre-en-education-prioritaire.html&usg=AOvVaw1975xFYMGS7THUEP-Vukkh

Les lycées « TROP BLANCS » dans lesquels les immigrés sont minoritaires sont Privés d’ Education Prioritaire.

Ce que cette pauvre prof ré-publicaine ne dit pas ou ne sait pas c’est que des lycées réservés aux SEULS immigrés s’érigent et ont Droit, de Fait, à l’Education Prioritaire :

https://www.google.fr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=9&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiq3LGAt9vXAhUEUlAKHcQrAN8QFghaMAg&url=http%3A%2F%2Fleplus.nouvelobs.com%2Fcontribution%2F1604831-prof-de-lycee-je-suis-en-greve-mes-eleves-ont-aussi-droit-a-l-education-prioritaire.html&usg=AOvVaw3_tp9E7fVIgmHELgOcgDln

 

UNE VOLONTE DE DESTRUCTION DE L’ INTELLIGENCE

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LIVRES DE CLAUDE MEUNIER-BERTHELOT qui dénonce ce qui doit l’ être :

  • L’ identité Française qu’on assassine

  • Refondation de l’école

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La méthode syllabique (apprentissage de la lecture) est PRIMORDIALE pour savoir lire, écrire et s’exprimer CLAIREMENT en BON FRANCAIS.
La méthode globale étant du « PAR COEUR », il n’est plus du tout question de Réfléchir, de Connaître les caractéristiques de la langue : l’ Enfant doit DEBITER des textes sans en connaître L’ ECRITURE NI LE SENS.

La méthode Globale c’est COURIR SANS AVOIR APPRIS A MARCHER.

L’ enfant sera un semi-lettré, incapable de lire et de Comprendre les textes.

Nous le remarquons de plus en plus aujoud’hui : les textes sont de plus en plus courts car l’esprit des Français qui a été Vidé par la méthode globale est devenu INCAPABLE de lire un texte Long et encore moins un livre.

DES SCIENTIFIQUES FRANCAIS MONTENT AU CRENEAU :

La méthode globale éloigne l’enfant de la lecture

Des scientifiques Français ont tranché en 2014 : la méthode Syllabique est la meilleure méthode d’apprentissage, la plus efficace car elle fait travailler le bon côté du cerveau.

Ce qui n’est pas le cas de la méthode globale, source de difficultés supplémentaires pour l’enfant pouvant entraîner la DYSLEXIE.

https://www.google.fr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwim756dwdvXAhVOZVAKHQdNA5IQFggpMAA&url=https%3A%2F%2Fwww.rtbf.be%2Finfo%2Fsociete%2Fdetail_education-la-methode-globale-eloigne-l-enfant-de-la-lecture%3Fid%3D8358472&usg=AOvVaw3fJM1f4DvcBiD_FVpTs9Ny

Madame Claude MEUNIER-BERTHELOT Lance l’ Alerte !

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Conférence de Claude MEUNIER-BERTHELOT à TERRE ET FAMILLE en deux parties :

https://www.youtube.com/watch?v=6FDNOyqe2Ck&t=152s

BLOG DE CLAUDE MEUNIER-BERTHELOT :

https://www.google.fr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwi7nparyNvXAhVMUlAKHfdIC_cQFggnMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.le-blog-de-claude-meunier-berthelot.com%2F&usg=AOvVaw2ZKwtumVDEwNDkHicS3E9c

CREER SON ECOLE : OUI,C’EST POSSIBLE :

http://www.creer-son-ecole.com/

IL FAUT SORTIR NOS ENFANTS DU CENTRE DE VICES HORRIBLES appelé « EDUCATION NATIONALE » car LA RECONQUETE DE NOTRE PAYS PASSERA PAR LA CULTURE.

Pour que vous soyez convaincus du plan machiavélique qu’ils ont mis en place, rendez-vous sur le site du ministère de l’éducation dite nationale, cliquez dans « Politique Educative » puis « L’EDUCATION PRIORITAIRE ».
Vous découvrirez, pour ceux qui savent encore lire et comprendre, que le vrai enseignement est réservé aux SEULS immigrés musulmans (leurs mots sont masqués, exemple : « défavorisé » « inégalité sociale » grande difficulté sociale » « fragiles » etc,  signifient « Priorité aux Enfants d’ immigrés  et forcèment musulmans du fait qu’il n’y a pas d’immigré Chrétien) afin qu’ils deviennent L’ Elite de demain et que nos enfants soient leurs larbins car eux n’ont PAS DROIT à l’enseignement d’ excellence.
Leur ré-publique a refondé son système éducatif prioritaire réservé aux SEULS Immigrés dans lequel ils ont l’éducation d’excellence enseignée. Ce système éducatif leur a été mis en place dans les années 2000.

Nous payons, pour l’inculture réservée à nos enfants, 5000,00 € par mois et par enfants aux immigrés pour que leur soit enseigné la vraie CULTURE.

Afin que TOUS LES IMMIGRES MUSULMANS soient dirigés vers l’ Education Prioritaire, Jean-Michel Blanquer, ministre de leur éducation dite nationale vient de nommer Souâd Ayda, nouvelle présidente du Conseil Supérieur des Programmes, le 23 Novembre 2017.

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Lisez attentivement et Dépêchez-vous de sortir vos enfants de ce Goulag Destructeur de l’ Intelligence de nos Enfants, sachez « Débunker » les mots qu’ils emploient !

Education Prioritaire, pris sur le site du Ministère de leur Education :

La politique d’éducation prioritaire a pour objectif de corriger l’impact des inégalités sociales et économiques sur la réussite scolaire par un renforcement de l’action pédagogique et éducative dans les écoles et établissements des territoires qui rencontrent les plus grandes difficultés sociales.

Rentrée 2017 : dédoubler les classes de CP en REP+

Le Président de la République a fait le choix de combattre la difficulté scolaire dès les premières années de l’école et en soutenant les élèves les plus fragiles. Cela se traduit par le dédoublement des classes de CP et de CE1 dans l’éducation prioritaire.

En savoir plus sur les mesures de rentrée pour bâtir l’École de la confiance

 

[Vidéo] Dédoublement de classes en éducation prioritaire : extrait de la conférence de presse de rentrée 2017



Guadeloupe Guyane Polynésie française Martinique Nouvelle-Calédonie Saint-Pierre et Miquelon La Réunion Mayotte Wallis et Futuna Corse Créteil Paris Versailles Lille Amiens Rouen Caen Reims Nancy-Metz Strasbourg Rennes Nantes Besançon Dijon Orléans-Tours Poitiers Limoges Clermont-Ferrand Lyon Grenoble Aix-Marseille Nice Bordeaux Toulouse Montpellier Versailles Paris Créteil

 

L’éducation prioritaire pour l’année scolaire 2017-2018

Diviser par deux les classes de CP et CE1 en réseau d’éducation prioritaire

L’ESSENTIEL
  • Si l’École française a d’incontestables réussites, elle doit progresser encore dans sa capacité à réduire les inégalités sociales. Cette faiblesse est l’une des causes de la perte de confiance des Français en leur École.
  • Pour combattre la difficulté scolaire, il faut donc agir à la racine en portant une attention spécifique aux plus fragiles.
  • Des études scientifiques démontrent que réduire la taille des classes permet aux élèves les plus fragiles de progresser.
  • Conformément aux engagements du Président de la République, dès cette rentrée, environ 2 500 classes de CP situées dans les réseaux d’éducation prioritaire renforcés (Rep+) sont dédoublées.
  • Aux rentrées suivantes, les CP et les CE1 en réseaux d’éducation prioritaire (REP et REP+) seront dédoublés à leur tour.

Télécharger l’intégralité de la fiche « Diviser par deux les classes de CP et CE1 en réseau d’éducation prioritaire »

Une mobilisation pour la réussite de tous les élèves dès 2018

Le budget 2018 alloué à l’éducation nationale a plusieurs objectifs concernant l’éducation prioritaire.

Pour les élèves des territoires les plus fragiles

Pour la rentrée 2018, 5 600 classes de CP seront dédoublées en REP et REP+ grâce à 3 881 postes d’enseignants supplémentaires devant élèves.

Pour valoriser et stabiliser les équipes en réseaux d’éducation prioritaire renforcés (REP+)

Afin d’accroître l’attractivité des postes et de stabiliser les équipes en réseaux d’éducation prioritaire renforcés (REP+), le déploiement progressif de la revalorisation de 3 000 € par an pour les personnels qui y sont affectés débutera à la rentrée scolaire 2018.

Pour soutenir les familles qui en ont le plus besoin

La volonté d’offrir à tous les élèves les mêmes chances de réussite conduit également à renforcer l’aide aux familles en situation de précarité économique.
Après une revalorisation des bourses de lycée de 10 % à la rentrée 2016, 
les bourses de collège sont à leur tour revalorisées de 25 % à la rentrée scolaire 2017.
Une enveloppe de 43 M€ supplémentaires sera consacrée à cette mesure au titre de son impact en 2018.

Consultez le projet global de loi de finances 2018

Enseigner en éducation prioritaire

Être enseignant en REP, c’est intégrer une équipe motivée qui met en œuvre des pratiques pédagogiques innovantes pour répondre aux besoins spécifiques des élèves scolarisés de ces territoires et s’adapter à leurs difficultés.

  • Travail collectif, dialogue avec les parents, accompagnement des enseignants: l’éducation prioritaire au quotidien
  • Prendre part à des initiatives pédagogiques collectives
  • Des avantages pour la carrière

Pour plus d’informations : consulter devenirenseignant.gouv.fr

Éducation prioritaire : un site national de référence

Ce site rassemble :

  • des informations institutionnelles
  • des ressources pédagogiques validées
  • des références à des travaux de recherche
  • des repères historiques
  • des données nationales et internationales

Organisé autour des priorités du référentiel de l’éducation prioritaire, il donne une visibilité au travail des équipes des réseaux et des services déconcentrés

  • Maîtriser le lire, écrire, parler et enseigner plus explicitement
  • Conforter une école bienveillante et exigeante
  • Coopérer avec les parents et les partenaires
  • Favoriser le travail collectif
  • Soutenir, former et accompagner les personnels
  • Renforcer le pilotage et l’animation des réseaux

www.reseau-canope/education-prioritaire

 

EN SAVOIR PLUSite à consulter

Site national éducation prioritaire 
Éducation prioritaire

Pages à consulter

Parcours d’excellence pour les collégiens de REP+ de la troisième jusqu’à la terminale 
Dossier de presse du 18 janvier 2016

Textes de référence

Pilotage de l’éducation prioritaire
circulaire n° 2017-090 du 3 mai 2017

Liste des écoles et des établissements scolaires publics inscrits dans le programme Rep+ à la rentrée scolaire 2015 : modification
arrêté du 24 avril 2017

Liste des établissements scolaires publics inscrits dans le programme Rep à la rentrée scolaire 2015 : modification
arrêté du 24 avril 2017

Mise en place – rentrée scolaire 2016 
instruction n° 2016-124 du 5 août 2016

Liste des écoles et des établissements scolaires publics inscrits dans le programme REP+ depuis la rentrée scolaire 2015 : modification
arrêté du 1er août 2016

Liste des établissements scolaires publics inscrits dans le programme Rep depuis la rentrée scolaire 2015 : modification 
arrêté du 1er août 2016

Modification de la liste des écoles et établissements scolaires publics inscrits dans le programme REP+ à la rentrée 2015
arrêté du 29 juin 2015

Modification de la liste des établissements scolaires publics inscrits dans le programme REP à la rentrée 2015
arrêté du 29 juin 2015

Liste des établissements scolaires publics inscrits dans le programme REP à la rentrée scolaire 2015
arrêté du 30 janvier 2015

Liste des écoles et des établissements scolaires publics inscrits dans le programme REP+ à la rentrée scolaire 2015
arrêté du 30 janvier 2015

Référentiel de l’éducation prioritaire

Refondation de l’éducation prioritaire 
circulaire n° 2014-077 du 4 juin 2014

Liste des écoles et des établissements scolaires publics inscrits dans le programme REP+ à la rentrée scolaire 2014 
arrêté du 24 août 2014

Obligations de service et aux missions des personnels enseignants exerçant dans un établissement public d’enseignement du second degré 
décret n° 2014-940 du 20 août 2014

Modification de certains statuts particuliers des personnels enseignants relevant du ministre chargé de l’Éducation nationale 
décret n° 2014-941 du 20 août 2014

Obligations de service des personnels enseignants du premier degré 
décret n°2014-942 du 20 août 2014 portant modification du décret n° 2008-775 du 30 juillet 2008 

Refondation de la politique de l’éducation prioritaire, rapport final de l’évaluation 
rapport de la SGMAP, publié en mai 2014

Évaluation de la politique de l’éducation prioritaire, rapport de diagnostic
rapport de la CIMAP, publié le 17 juillet 2013.

Archives

Les principes de l'éducation prioritaire

La politique d’éducation prioritaire repose sur des principes clairement affirmés.

Une priorité pédagogique

Les réussites observées montrent que c’est principalement dans le quotidien des pratiques pédagogiques et éducatives que se joue la réussite scolaire des élèves issus des milieux populaires. Une approche systémique inscrite dans la continuité des parcours est essentielle. C’est l’esprit du référentiel de l’éducation prioritaire qui offre aux personnels des repères solides, fiables et organisés, issus de l’expertise des personnels, de l’analyse de l’inspection générale et des travaux de recherche. Les projets des réseaux doivent se fonder sur ce référentiel qui est à la disposition de tous.

Le travail en équipe, la réflexion et la formation soutenus

Les pratiques professionnelles doivent se construire et se réfléchir collectivement pour mieux répondre aux besoins des élèves et des personnels qui seront mieux accompagnés et régulièrement formés. Dans les REP+, les obligations de service des enseignants du premier et du second degré ont été modifiées afin de tenir compte du temps à consacrer au travail en équipe, nécessaire à l’organisation de la prise en charge des besoins particuliers des élèves qui y sont scolarisés, aux actions correspondantes ainsi qu’aux relations avec les parents d’élèves.

Dans ces REP+, le temps enseignant est organisé différemment grâce à une pondération dans le second degré et à 18 demi-journées remplacées dans le premier degré. Trois décrets précisent cette évolution des obligations de service des enseignants exerçant en REP+.

Pour soutenir les enseignants, pour accompagner les temps de travail collectif et de formation, des formateurs ayant bénéficié d’une formation nationale sont aux côtés des équipes des REP+. Organisés progressivement en équipes ressources pour l’éducation prioritaire, ils participent à la reconstitution des forces de formation des académies.

Répartition académique des REP et des REP+

La carte de l’éducation prioritaire est réexaminée tous les quatre ans. (dernière mise à jour en septembre 2016)

NOTRE PAYS DOIT REDEVENIR 100% FRANCAIS, C’ EST A NOS ENFANTS A ETRE ET DEMEURER L’ ELITE DE DEMAIN ET NON AUX IMMIGRES MUSULMANS QU’ILS FONT VENIR EN MASSE POUR DETRUIRE CE QUE NOUS SOMMES ET VOULONS RESTER : DES FRANCAIS BLANCS, CATHOLIQUES, DE CULTURE CELTE, GRECQUE ET ROMAINE, DESCENDANTS DE CLOVIS, SAINT REMI, SAINT LOUIS, SAINTE JEANNE D’ ARC ET DU CARDINAL DE RICHELIEU……………………..AD VITAM AETERNAM.

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